All Posts

Vous êtes peut-être de ceux qui se sentent vite débordés : une tâche chasse l’autre, les imprévus s’enchaînent, et à la fin de la journée, vous avez l’impression d’avoir couru dans tous les sens… sans vraiment avancer. Si vous ou votre enfant êtes concerné par le TDA , le TSA ou si vous êtes HP, sachez que les routines peuvent devenir vos meilleures alliées. Pourquoi les routines sont si importantes ? Le cerveau aime les repères. Les neurosciences montrent que notre cerveau f

Vous avez l’impression de vivre avec un DJ qui teste ses enceintes H24 ? Entre les cris, les chansons improvisées à 7h du matin et le bruit permanent, vous vous demandez parfois si vous n’êtes pas devenus figurants dans une comédie musicale. Rassurez-vous : si votre enfant TDA/H ou TSA fait beaucoup de bruit, ce n’est ni de la mauvaise volonté ni un défi personnel contre vos tympans. C’est souvent lié à l’impulsivité verbale et aux difficultés de régulation. Pourquoi ça arriv

On a tous déjà sorti (ou entendu) ce fameux « C’est pas grave ». Ton enfant rate un but au foot à la récré : « C’est pas grave ». Il perd son stylo préféré : « C’est pas grave ». Il se fait traiter par un copain : « C’est pas grave ». Mais attendez deux secondes… pas grave pour QUI ? Pour vous, adulte, qui avez déjà encaissé 542 petites galères dans la semaine (dont la moitié concernent votre lave-vaisselle). Mais pour lui, c’est peut-être la fin du monde... Le poids des m

Vous l’avez sûrement déjà entendu : « Aujourd’hui, ils sont tous TDA/H… c’est juste un problème d’éducation ! » Eh bien non. Stop aux idées reçues ! Le TDA/H (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) est un trouble neurodéveloppemental reconnu scientifiquement depuis des décennies. Ce n’est pas une invention moderne ni un caprice éducatif. La science, qu’est-ce qu’elle dit ? Le TDAH touche environ 5 % des enfants et 2,5 % des adultes dans le monde (OMS,

Pour beaucoup d’enfants ayant un TDA, un TSA ou un haut potentiel, les devoirs du soir représentent parfois un vrai défi.

Vous voyez ces moments où votre enfant (ou vous-même ) se transforme soudain en une sorte de Hulk incontrôlable ?

Vous voyez ces journées où vous avez l’impression d’être un navigateur sans boussole ? Vous partez chercher vos chaussettes… et vous finissez à tester une recette découverte sur TikTok.

Avoir un cerveau qui fonctionne un peu « autrement » n’est pas un problème en soi. Le vrai défi, c’est souvent le regard des autres… et le sien propre.

Vous est-il déjà arrivé de dire « Mets tes chaussures »… puis, dix minutes plus tard, de retrouver votre enfant (ou votre conjoint, soyons honnêtes) en train de lire, de rêvasser, e scroller ou de construire une tour en LEGO, pieds nus comme si de rien n’était ?

Vous lui demandez de ranger sa chambre. Il oublie. Vous le rappelez une fois. Deux fois. Trois fois. Et quand enfin vous haussez le ton… il vous regarde droit dans les yeux et… il sourit.

Quand on parle de jeux vidéo, beaucoup imaginent un enfant scotché à son écran, oubliant de mettre la table, de descendre son linge sale et d’éteindre la lumière de sa chambre (oui, ça vous rappelle quelqu’un ? ).

Moralité : bouger et manipuler pour apprendre, ce n’est pas du temps perdu. C’est du temps gagné… avec le sourire en prime !

Vous parlez à votre enfant, votre ado, ou même votre collègue TDAH, et… magie ! Il détourne la tête, regarde le plafond, lève les yeux au ciel comme si une mouche invisible passait par là.

Imagine un enfant en plein jeu, concentré à 200 % sur ses Lego, son jeu vidéo préféré (on évite GTA hein... Je vois tes yeux se lever au ciel d'ici...), ses tutos "skincare" factice ou sa construction de cabane.

Quand l’enfant TDAH passe du « feu d’artifice » à la « veilleuse » Vous l’avez sûrement déjà remarqué : un enfant TDAH peut être, à 14h, une boule d’énergie, rieur, bavard, débordant d’idées… et à 14h30, devenir silencieux, distant, presque comme s’il s’était mis en mode avion .

Je m’appelle Christopher, enseignant en 1ère et 2ème primaire, passionné par l’accompagnement des élèves à besoins spécifiques. J’exerce en co-enseignement et je me suis formé aux troubles psychiques, d’apprentissage et à la prévention de l’échec scolaire par le passé...