Devoirs et TDA : transformer un défi en opportunité d’apprentissage !

Après une journée de cours intense, qui a déjà demandé énormément de concentration et d’énergie, il est souvent difficile de se remettre à travailler.

Pourtant, avec des outils adaptés et une bonne organisation, ce moment peut devenir plus fluide, moins conflictuel et parfois même agréable.

La planification : donner une vision claire...

Avant de se lancer dans les devoirs, il est essentiel de planifier.

En début de semaine, on présente à l’enfant ce qui est prévu globalement.

Chaque jour, on détaille l’organisation de l’après-midi ou de la soirée.

Cette anticipation permet de réduire le stress, d’apporter de la clarté et de renforcer l’engagement de l’enfant.

Mettre en place des aménagements...

Certains enfants ont besoin de supports concrets pour canaliser leur énergie et mieux se concentrer.

On peut utiliser :

• des balles anti-stress, des fidgets,

• une balle qui rebondit dans le logement pendant l’étude,

• des coussins dynamiques,

• des casques antibruit,

• des séparateurs pour créer un espace personnel,

• des positions variées : assis à table, allongé au sol, debout sur un pupitre…

  
  

Ce qui paraît être une distraction pour un adulte peut parfois devenir un appui de concentration pour l’enfant.

Alterner les modalités d’apprentissage

L’enfant apprend mieux quand il est actif.

Voici une méthode efficace :

• On commence par une visite du “musée” : des affiches disposées dans l’espace de vie qui rappellent des règles ou notions importantes.

• L’enfant observe et mémorise.

• On propose ensuite un jeu en lien (quiz, chasse au trésor, memory,...).

• Puis on invite l’enfant à revisiter mentalement ce musée, comme s’il gardait une “photographie mentale” des affiches.

• De la même façon, les vidéos pédagogiques YouTube et les exercices en ligne offrent un soutien précieux : une autre voix, une autre image, une autre façon de comprendre.

  
  

Gérer le temps de travail...

Le cerveau d’un enfant avec TDA fonctionne mieux en séquences courtes :

• Pour les plus jeunes : des périodes de 10 à 15 minutes.

• Pour les plus grands (11-12 ans) : des périodes de 20 à 30 minutes.

• L’usage d’un timer aide à matérialiser le temps et à rendre les efforts plus concrets.

  
  

Faire des pauses adaptées

Les pauses sont indispensables, mais leur choix fait toute la différence.

À éviter : les jeux vidéo, qui génèrent frustration et difficulté de reprise.

À privilégier :

• une petite collation (pas trop sucrée),

• une courte partie de jeu de société,

• une discussion autour d’un sujet qui passionne l’enfant,

• une balade pour s’aérer et relancer l’attention.

  
  

Ces pauses offrent un vrai moment de respiration sans stimuler l’impulsivité.

L’importance de la gamification

Transformer les apprentissages en jeux (Google est mon ami) est l’une des méthodes les plus efficaces pour maintenir l’attention et la motivation.

Quelques exemples :

• dominos,

• bingos,

• jeux de l’oie revisités,

• défis chronométrés,

• puzzles éducatifs,

• roues de la chance.

  
  

Cette approche ludique donne du sens et de l’envie. Mais il reste essentiel de terminer par un exercice écrit sur feuille, car l’école évalue encore majoritairement par ce biais.

Conclusion

Aider un enfant avec un TDA dans ses devoirs, ce n’est pas reproduire le modèle scolaire (ni le critiquer car ici on parle d'approche individualisée) à la maison, mais adapter l’environnement, diversifier les approches et rendre l’apprentissage vivant.

Grâce à la planification, aux pauses adaptées, aux outils concrets, aux vidéos, à la gamification et aux aménagements, on transforme un moment difficile en un terrain d’expérimentation, de créativité et surtout de réussite. Fierté et confiance à l'appui !