Troubles associés

La dysphasie, aujourd’hui appelée trouble développemental du langage (TDL), reste l’un des troubles les plus mal compris. Parce qu’elle ne touche ni l’intelligence, ni la volonté, ni la motivation. Elle touche le langage… là où on s’attend justement à ce qu’il soit l’outil principal pour comprendre, apprendre, expliquer, se défendre. Un enfant dysphasique pense. Il ressent. Il comprend souvent bien plus qu’il ne peut le dire. Et ce décalage, lorsqu’il n’est pas reconnu, devie

Comprendre au-delà de la maladresse La dyspraxie, aussi appelée trouble développemental de la coordination, est encore trop souvent réduite à une simple maladresse. Or, il s’agit d’un trouble du neurodéveloppement qui affecte la planification, l’organisation et l’automatisation des gestes. L’enfant sait ce qu’il veut faire. Il comprend la consigne. Il a l’intention juste. Mais le geste ne suit pas. Ou pas comme attendu. Ou pas de manière fluide. Ce décalage est source d’une g

La dyscalculie est parfois associée au TDAH Les deux ne se confondent pas, mais se renforcent parfois mutuellement. Chez un enfant qui a un TDAH, on observe souvent : - une difficulté à maintenir l’attention sur des tâches abstraites - une impulsivité qui perturbe les étapes du raisonnement - une fatigue cognitive rapide - une difficulté à automatiser les procédures Lorsque la dyscalculie est présente, le TDAH vient souvent masquer ou compliquer le diagnostic. On croit à un p

Une rencontre qui complique tout… mais qu’on sous-estime encore... On parle souvent de dyslexie et de dysorthographie comme de troubles des apprentissages. On parle souvent du TDAH, du TSA ou du haut potentiel comme de profils neurodéveloppementaux ou cognitifs. Mais dans la vraie vie, ces réalités ne vivent pas séparément. Elles se superposent. Elles s’additionnent. Elles s’influencent. Et c’est là que beaucoup d’enfants, d’adolescents et d’adultes se retrouvent en grande di

Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) reste encore largement mal compris. Il est souvent résumé à des images simplistes, alors qu’il recouvre en réalité une grande diversité de profils, de capacités et de besoins. Parler du TSA, c’est accepter de sortir des cases pour rencontrer un fonctionnement neurologique différent, cohérent, mais exigeant pour l’environnement qui l’entoure. Le TSA est un trouble du neurodéveloppement, présent dès l’enfance. Il influence durablement la

Le trouble oppositionnel avec provocation, souvent abrégé en TOP, est un trouble du comportement qui apparaît principalement durant l’enfance. Il se caractérise par un ensemble de comportements durables marqués par l’opposition, la provocation, l’irritabilité et une difficulté importante à accepter l’autorité ou les règles. Contrairement à une simple phase d’opposition développementale, le TOP se distingue par son intensité, sa fréquence et sa persistance dans le temps, ainsi

On parle aujourd’hui beaucoup du TDA/H, de plus en plus du haut potentiel, et la dyslexie ainsi que la dysorthographie sont désormais mieux connues du grand public. Pourtant, ce qui reste encore trop méconnu, c’est la manière dont ces réalités peuvent coexister chez un même enfant et surtout l’impact cumulé que cela représente dans le quotidien scolaire. L’objectif de cet article est simple : – mieux comprendre ce que vivent ces enfants, – rappeler que leurs difficultés sont

Vous avez peut-être déjà entendu cette phrase : « On dirait qu’il a un TDA/H… ». Et pourtant, certains comportements qui ressemblent au TDA/H (inattention, agitation, impulsivité) peuvent avoir une autre origine. Parmi ces “faux jumeaux”, il y a le trouble de l’attachement. Mais c’est quoi, au juste ? Le trouble de l’attachement apparaît quand l’enfant n’a pas pu construire une relation sécurisante et stable avec ses figures de référence. Cela peut être lié à des ruptures pré