C’est une question qui revient sans cesse... Une question parfois sincère, parfois teintée de doute. Et souvent accompagnée d’une affirmation qui divise : « Avant, ça n’existait pas. » Ou encore : « On met des étiquettes à tout le monde. » Je prends le temps d’y répondre calmement... Non pour imposer une vision, mais pour éclairer une réalité complexe, trop souvent simplifiée. Les enfants n’ont pas changé, notre regard oui ! Il est fondamental de le dire clairement : Il n’y a

Il fut un temps où le TDAH était un diagnostic discret, posé avec prudence, entouré d’évaluations longues, croisées, exigeantes. Aujourd’hui, il est partout. Sur les réseaux sociaux, dans les livres grand public, les formations accélérées, les vidéos virales, les slogans accrocheurs, les blogs, les pages dédiées... Le TDAH semble avoir quitté le champ clinique pour entrer dans l’espace médiatique. Et une question dérangeante s’impose alors, presque malgré nous : parle-t-on en

Suite aux nombreux commentaires et réactions que j’ai reçus à propos de mon article (Facebook) sur les aménagements et adaptations, je souhaite apporter quelques éclaircissements. Je tiens à préciser d’emblée que je respecte profondément tous ceux qui ne partagent pas mon point de vue : le débat est essentiel et enrichit nos réflexions sur l’éducation et le développement de nos enfants. Mon objectif ici n’est pas de convaincre par opposition, mais d’apporter des éléments scie

Vous l’avez sûrement déjà entendu : « Aujourd’hui, ils sont tous TDA/H… c’est juste un problème d’éducation ! » Eh bien non. Stop aux idées reçues ! Le TDA/H (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) est un trouble neurodéveloppemental reconnu scientifiquement depuis des décennies. Ce n’est pas une invention moderne ni un caprice éducatif. La science, qu’est-ce qu’elle dit ? Le TDAH touche environ 5 % des enfants et 2,5 % des adultes dans le monde (OMS,

Pour beaucoup d’enfants ayant un TDA, un TSA ou un haut potentiel, les devoirs du soir représentent parfois un vrai défi.

Moralité : bouger et manipuler pour apprendre, ce n’est pas du temps perdu. C’est du temps gagné… avec le sourire en prime !