Pourquoi certains enfants qui ont un TDAH ou un profil à haut potentiel cherchent à contrôler le jeu ?

Dans une cour de récréation, autour d’un jeu de société ou même devant un jeu vidéo, certains enfants veulent décider des règles, orienter le déroulement du jeu, corriger les autres ou imposer leur manière de faire.

Les adultes y voient parfois de l’autorité, de la rigidité ou une envie de dominer les autres.

Chez certains enfants qui ont un TDAH ou un profil à haut potentiel, la réalité est souvent plus subtile.

Quand le jeu devient un espace de maîtrise

Pour beaucoup d’enfants, le jeu est un moment de détente.

Pour certains enfants neuroatypiques, c’est aussi un moment où ils cherchent à reprendre le contrôle.

La journée leur demande souvent beaucoup d’adaptation :

– suivre des consignes

– attendre

– se contenir

– gérer des interactions sociales parfois difficiles à lire

Dans le jeu, ils trouvent enfin un espace où ils peuvent organiser, anticiper et structurer.

Contrôler le jeu peut alors devenir une manière de sécuriser la situation.

Le besoin de cohérence et de logique

Chez les enfants à haut potentiel notamment, les règles ont une grande importance.

Ils repèrent très vite les incohérences, les injustices ou les imprécisions.

Quand le jeu devient flou, qu’une règle change ou que quelqu’un joue « autrement », cela peut provoquer une véritable tension intérieure.

Chercher à contrôler le jeu n’est pas toujours une volonté de diriger les autres.

C’est parfois une tentative de rendre la situation logique et prévisible.

Quand l’impulsivité entre en jeu

Chez les enfants qui ont un TDAH, l’impulsivité peut aussi jouer un rôle.

L’idée arrive vite.

L’envie de modifier le jeu aussi.

La parole sort avant que l’enfant ait pris le temps de mesurer l’effet sur les autres.

L’enfant ne cherche pas forcément à prendre le pouvoir.

Il agit souvent dans l’instant, poussé par l’énergie du moment.

Une manière d’éviter de perdre

Le contrôle peut aussi être une protection.

Certains enfants vivent très difficilement la frustration ou l’échec.

Ils ressentent les émotions de manière très intense.

Contrôler le jeu permet parfois de réduire l’incertitude :

– décider des règles

– influencer le déroulement

– garder une forme de maîtrise sur le résultat

Ce n’est pas une stratégie consciente.

C’est souvent un mécanisme de régulation.

Ce que les autres enfants peuvent percevoir

Du point de vue des autres enfants, ce comportement peut être mal interprété.

Ils peuvent y voir :

– quelqu’un qui commande

– quelqu’un qui ne veut jamais perdre

– quelqu’un qui change les règles

Cela peut créer des tensions ou des conflits.

D’où l’importance d’accompagner ces enfants pour qu’ils apprennent progressivement à partager le jeu, sans renoncer à leurs besoins de structure.

Ce qui peut aider

Aider ces enfants ne consiste pas à leur dire simplement d’arrêter de contrôler.

Il est souvent plus utile de :

– clarifier les règles dès le départ

– nommer les rôles dans le jeu

– rappeler que chacun peut proposer, mais que tout le monde décide

– aider l’enfant à tolérer que le jeu lui échappe parfois

Le jeu est aussi un espace d’apprentissage social.

C’est un terrain où l’enfant découvre progressivement que le plaisir peut exister même quand tout n’est pas sous contrôle.

Conclusion !

Quand un enfant qui a un TDAH ou un profil à haut potentiel cherche à contrôler le jeu, ce n’est pas toujours une volonté de diriger les autres.

C’est souvent une manière de se sentir en sécurité dans une situation sociale pleine d’imprévus.

Comprendre cela permet d’accompagner l’enfant avec plus de finesse.

Et de lui apprendre, pas à renoncer au jeu, mais à y trouver sa place parmi les autres.