Un voyage scolaire approche... L'enfant pose vingt questions. À quelle heure part-on ? Qui sera dans le car ? Où mange-t-on ? Combien de temps dure le trajet ? Et si quelque chose change ? Que se passe-t-il si je ne connais personne ? Quand rentre-t-on exactement ? L'adulte peut finir par penser : « Mais pourquoi a-t-il besoin de tout savoir ? » Alors que l'enfant ne cherche pas nécessairement à contrôler la situation. Il cherche parfois simplement à se la représenter mentale

Dans une cour de récréation, autour d’un jeu de société ou même devant un jeu vidéo, certains enfants veulent décider des règles, orienter le déroulement du jeu, corriger les autres ou imposer leur manière de faire. Les adultes y voient parfois de l’autorité, de la rigidité ou une envie de dominer les autres. Chez certains enfants qui ont un TDAH ou un profil à haut potentiel, la réalité est souvent plus subtile. Quand le jeu devient un espace de maîtrise Pour beaucoup d’enfa

Ce que l’on appelle « contrôler » n’est pas toujours ce que l’enfant ressent... Chez certains enfants, notamment ceux qui ont un TDAH, mais aussi ceux qui présentent un TSA ou un haut potentiel, le contrôle parental est souvent présenté comme une nécessité. Rappels constants, surveillance accrue, anticipation de chaque débordement possible. L’intention est généralement bonne : sécuriser, éviter l’échec, prévenir les débordements. Mais du point de vue de l’enfant, le vécu peut