L’adulte neuroatypique n’oublie jamais comment l’enfant qu’il était a été regardé...

On parle souvent des apprentissages, des difficultés scolaires, des stratégies éducatives.

Mais il existe quelque chose de beaucoup plus discret qui marque profondément les enfants neuroatypiques : le regard posé sur eux.

Ce regard ne disparaît pas avec le temps.

Il s’imprime.

Et l’adulte que l’enfant devient n’oublie presque jamais la manière dont il a été vu.

Le regard précède souvent les mots

Un enfant comprend très tôt ce que l’on pense de lui.

Parfois avant même que cela soit formulé.

Il perçoit :

– les soupirs

– l’impatience

– la méfiance

– les attentes

– les comparaisons silencieuses

Il comprend très vite s’il est vu comme :

– celui qui dérange

– celui qui complique

– celui qui doit se corriger

– ou celui qu’on essaie de comprendre

Ces perceptions construisent une image intérieure qui peut durer toute une vie.

Les enfants neuroatypiques captent beaucoup

Les enfants qui ont un TDAH, un TSA ou un profil à haut potentiel ont souvent une grande sensibilité au climat relationnel.

Ils remarquent les nuances.

Ils ressentent les tensions.

Ils enregistrent les regards.

Parfois même plus que les paroles.

Un enfant peut oublier une remarque précise, mais il n’oubliera pas longtemps ce qu’il a ressenti dans le regard de l’adulte.

Ce que l’enfant emporte avec lui

En grandissant, l’enfant ne garde pas seulement des souvenirs d’événements.

Il garde une impression profonde :

– ai-je été vu comme un problème ?

– ai-je été vu comme quelqu’un qui cherche ?

– ai-je été vu comme quelqu’un qui essaie ?

Ces impressions deviennent une manière de se regarder soi-même.

Certains adultes neuroatypiques racontent qu’ils ont longtemps gardé en eux l’idée d’être « trop », « pas assez », « difficile » ou « compliqué ».

Non parce que quelqu’un l’a répété toute leur enfance, mais parce que le regard autour d’eux le laissait entendre.

L’effet miroir des adultes

Le regard des adultes fonctionne comme un miroir.

Quand un enfant est constamment observé à travers ses difficultés, il finit par croire que celles-ci le définissent.

À l’inverse, quand un adulte parvient à voir :

– les efforts

– les intentions

– les forces derrière les débordements

L’enfant intègre une autre image de lui-même.

Cette image devient un point d’appui pour l’avenir.

L’empreinte qui reste à l’âge adulte

De nombreux adultes neuroatypiques racontent que certaines phrases ont disparu de leur mémoire.

Mais pas les regards.

Ils se souviennent :

– de l’enseignant qui croyait en eux

– de l’adulte qui les trouvait « fatigants »

– de celui qui les a regardés comme quelqu’un qui valait la peine d’être compris

Ces regards deviennent des repères intérieurs.

Certains aident à se construire.

D’autres demandent parfois des années pour être dépassés.

Ce que cela nous rappelle

Les adultes ne contrôlent pas tout.

Ils ne peuvent pas éviter toutes les maladresses.

Ils ne peuvent pas toujours comprendre immédiatement.

Mais une chose reste fondamentale :

le regard qu’ils choisissent de poser sur l’enfant.

Un enfant neuroatypique n’a pas besoin d’adultes parfaits.

Il a besoin d’adultes qui, malgré les difficultés, continuent à le regarder comme quelqu’un qui cherche sa place, et non comme quelqu’un qui dérange.

Conclusion !

L’enfant grandit.

Les contextes changent.

Les années passent.

Mais l’adulte que cet enfant devient garde souvent en lui une trace très nette :

la manière dont il a été regardé.

Et parfois, un seul regard juste dans l’enfance peut devenir une boussole pour toute une vie.