C’est une question qui revient sans cesse... Une question parfois sincère, parfois teintée de doute. Et souvent accompagnée d’une affirmation qui divise : « Avant, ça n’existait pas. » Ou encore : « On met des étiquettes à tout le monde. » Je prends le temps d’y répondre calmement... Non pour imposer une vision, mais pour éclairer une réalité complexe, trop souvent simplifiée. Les enfants n’ont pas changé, notre regard oui ! Il est fondamental de le dire clairement : Il n’y a

Le manque de volonté est sans doute l’étiquette la plus injuste collée aux enfants TDAH. À la maison comme à l’école, elle revient en boucle. Il sait faire mais ne fait pas. Il comprend mais n’applique pas. Il commence mais n’achève pas. Très vite, un diagnostic implicite tombe : il ne veut pas. Cette conclusion est rassurante pour l’adulte, car elle simplifie une réalité complexe. Pourtant, elle est fausse... Chez l’enfant TDAH, ce qui est interprété comme un manque de volon

Soyons honnêtes : quand on parle d’un enfant TDA, TSA ou à haut potentiel, on entend souvent parler de ses difficultés. Difficultés d’attention, de régulation émotionnelle, d’adaptation sociale, etc. Bref, la liste peut être longue comme un jour sans Wi-Fi. Mais si on changeait de lunettes un instant ? Et si on voyait ce que ces enfants ont de vraiment extraordinaire ? Parce que oui, derrière les tempêtes, il y a souvent un feu d’artifice. Le TDA : le champion de la créativit

Vous l’avez sûrement déjà entendu : « Aujourd’hui, ils sont tous TDA/H… c’est juste un problème d’éducation ! » Eh bien non. Stop aux idées reçues !  Le TDA/H (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) est un trouble neurodéveloppemental reconnu scientifiquement depuis des décennies. Ce n’est pas une invention moderne ni un caprice éducatif.  La science, qu’est-ce qu’elle dit ? Le TDAH touche environ 5 % des enfants et 2,5 % des adultes dans le monde (OMS,