Pour la plupart des enfants, lire est un apprentissage. Pour certains enfants qui ont une dyslexie, lire peut progressivement devenir bien plus que cela. Cela peut devenir une source d'inquiétude. De comparaison. Parfois même de souffrance. Car lorsque l'on rencontre des difficultés dans une activité omniprésente à l'école, il devient difficile d'oublier ces difficultés. Lire sous le regard des autres Beaucoup d'enfants dyslexiques vivent des situations que leurs camarades re

Dans beaucoup de classes, la vitesse de lecture reste un indicateur très visible. L’enfant qui lit vite paraît à l’aise. L’enfant qui lit lentement inquiète davantage. Et pourtant, chez de nombreux enfants dyslexiques, une lecture lente ne dit pas grand-chose de leur intelligence, de leur compréhension profonde ou de leur capacité à réfléchir. Elle dit surtout une chose : l’accès à l’écrit leur demande plus d’effort. Lire et penser : deux processus différents Lire ne consiste

On parle aujourd’hui beaucoup du TDA/H, de plus en plus du haut potentiel, et la dyslexie ainsi que la dysorthographie sont désormais mieux connues du grand public. Pourtant, ce qui reste encore trop méconnu, c’est la manière dont ces réalités peuvent coexister chez un même enfant et surtout l’impact cumulé que cela représente dans le quotidien scolaire. L’objectif de cet article est simple : – mieux comprendre ce que vivent ces enfants, – rappeler que leurs difficultés sont