Comprendre au-delà de la maladresse La dyspraxie, aussi appelée trouble développemental de la coordination, est encore trop souvent réduite à une simple maladresse. Or, il s’agit d’un trouble du neurodéveloppement qui affecte la planification, l’organisation et l’automatisation des gestes. L’enfant sait ce qu’il veut faire. Il comprend la consigne. Il a l’intention juste. Mais le geste ne suit pas. Ou pas comme attendu. Ou pas de manière fluide. Ce décalage est source d’une g

La dysgraphie est encore trop souvent réduite à une simple « mauvaise écriture ». Des lettres mal formées. Une écriture lente. Des cahiers illisibles. Mais pour de nombreux enfants, adolescents et adultes, la dysgraphie n’est pas un problème de volonté ni de soin. C’est un trouble qui touche le geste, la planification motrice et parfois l’organisation de la pensée écrite. Elle apparaît fréquemment en lien avec des profils neuroatypiques, notamment chez les enfants qui ont un

On parle aujourd’hui beaucoup du TDA/H, de plus en plus du haut potentiel, et la dyslexie ainsi que la dysorthographie sont désormais mieux connues du grand public. Pourtant, ce qui reste encore trop méconnu, c’est la manière dont ces réalités peuvent coexister chez un même enfant et surtout l’impact cumulé que cela représente dans le quotidien scolaire. L’objectif de cet article est simple : – mieux comprendre ce que vivent ces enfants, – rappeler que leurs difficultés sont