Pour beaucoup d’enfants, une évaluation scolaire est déjà un moment stressant. Mais chez certains enfants neuroatypiques (TDAH, TSA, troubles DYS, haut potentiel, anxiété importante…) les évaluations peuvent prendre une dimension beaucoup plus lourde émotionnellement. Car l’enjeu ne se limite pas à “réussir un contrôle”. Très souvent, derrière une évaluation, il y a : – la peur de décevoir – la peur de se tromper – la peur de ne pas être à la hauteur – le sentiment d’être con