Et si, pour une fois, on inversait le regard ? Et si ce n’était plus l’enfant qui devait s’adapter à l’école… mais l’école qui se construisait à partir de son fonctionnement ? Non pas pour créer une école “à part”. Mais pour imaginer un cadre qui partirait de ce que certains enfants vivent réellement. Une école où l’on peut entrer autrement dans les apprentissages Dans cette école, on ne commencerait pas toujours par écouter. On pourrait : – manipuler – expérimenter – tester

Quand le cerveau ne se contente pas du réel Chez de nombreux enfants qui ont un TDAH, un TSA ou un haut potentiel, l’imagination n’est pas un simple trait de caractère. C’est un mode de fonctionnement. Ces enfants pensent en images, en scénarios, en mondes parallèles. Ils inventent, transforment, détournent, associent. Leur cerveau ne se contente pas de ce qui est là. Il explore ce qui pourrait être. Cette créativité intense est souvent source d’émerveillement… mais aussi d’i